Acolher a diversidade de indivíduos e contar com professores preparados para a

escola inclusiva! Eis o grande desafio da educação na atualidade.
Entende-se que é urgente a necessidade de rupturas de velhos paradigmas de uma

educação padronizada, com a visão homogênea de alunos classificados segundo padrões de

normalidade. Uma educação que segrega e exclui aqueles que não se enquadram aos padrões

estabelecidos unilateralmente.

O conceito de necessidades educacionais especiais se amplia e passa a

incluir, além das crianças com deficiências, aquelas que estejam

experimentando dificuldades temporárias, que repetem continuamente os

anos escolares, que não têm onde morar,, que trabalham para ajudar no

sustento da família, que sofrem de extrema pobreza, ou que simplesmente,

estão fora da escola, por qualquer motivo.

Portanto, a inclusão não se refere apenas ao aluno com deficiência, mas a todos que

possuem algum tipo de dificuldade de aprender. A inclusão, conforme Mittler (2003, p. 17),

“diz respeito a cada pessoa capaz de ter oportunidades de escolha e autodeterminação”. Tal

abordagem, em educação, significa ouvir e valorizar o que os alunos têm a dizer,

independente de sua idade e dos rótulos recebidos ao longo de sua história de vida.